Vsebina
Nekaj razredov prinaša učencem več stresa kot matematični tečaji. Čeprav so težave pri matematiki lahko stvar nadarjenosti, lahko številni dejavniki vplivajo na uspešnost študentov pri matematičnem tečaju. Učitelj, starši in učenci bi morali razumeti, kako lahko slaba ocena odraža nekaj, kar presega le malo truda.
Delovni spomin
Z vidika kognicije je bil delovni spomin opredeljen kot veščina, ki je potrebna za uspešno opravljanje matematike. Delovni pomnilnik vpliva na sposobnost duševne manipulacije več številk hkrati in urejanje števila korakov, potrebnih za rešitev težave. Raziskovalci z univerze v Nevadi v Las Vegasu so ugotovili, da so za spomin zavezane preproste rešitve za odštevanje problemov, medtem ko so bolj zapleteni problemi rešeni s pomočjo delovnega spomina in priklica strategij. Poleg tega se težave z več koraki opirajo na daljše zaporedje obdelave, sestavljeno iz delovnega pomnilnika.
Družbena naravnanost
Zunaj možganskega razvoja in usposabljanja okolje, v katerem se učijo matematike, vpliva tudi na uspešnost učencev. Medtem ko nekateri trdijo, da obstajajo razlike med deklicami in fanti v sposobnostih, da se morajo vsi učiti matematike, je razlika v veliki meri družbena konstrukcija, kaže študija, objavljena v raziskavi otrokovega razvoja. Zlasti v ZDA obstaja razlika med odnosom, ki ga fantje in deklice zavzemajo do matematičnega predmeta. Ugotovljeno je bilo, da razlike v odnosu izhajajo iz celotnega šolskega okolja, sprememb v spolni identiteti v srednješolskih letih pri posameznih učencih in odnosa staršev in učiteljev do predmeta.
Matematična tesnoba
Matematična tesnoba je opredeljena kot ohromelost in panika, s katero se nekateri srečujejo, ko se srečujejo z matematičnimi težavami. Študenti z matematično anksioznostjo kažejo fizične in psihološke simptome, vključno s slabostjo, zvišanim krvnim tlakom, izgubo spomina in izgubo samozavesti, ko se soočajo z matematično težavo. Raziskovalci z univerze v Nevadi v Las Vegasu so ugotovili, da je matematična tesnoba ustvarila motnjo v delovnem spominu študentov. Študenti z matematično anksioznostjo so pokazali zmanjšanje zmogljivosti delovnega spomina, kar je omejilo zmožnost izvajanja matematičnih večstopenjskih težav.
Motivacija
Posamezna motivacija študenta vpliva tudi na uspešnost pri matematičnem tečaju. Del družbenega vpliva na matematično uspešnost, motivacijo posameznih študentov je mogoče razviti s podporo, pričakovanji in povratnimi informacijami, ki jih študentje dobijo, glede na matematično fakulteto skupnosti Anoka-Ramsey Community College. Povratne informacije, ki jih študenti prejmejo, vplivajo na lastne kognitivne ocene, kar lahko poveča ali zmanjša motivacijo. Poleg tega bodo učenci, ki kažejo splošno nizko motivacijo za izobraževanje, vključno s preskakovanjem razredov ali obiskovanjem razredov nepripravljeni, prav tako imeli nizko motivacijo za pouk matematike.