Vsebina
Matematika petih razredov je prehodna matematika, ko učenci začnejo delati z ulomki, decimalnimi točkami in začetno algebro v obliki geometrijskih idej.Učenci v petem razredu običajno uporabljajo več računskih metod, da bi našli odgovore na matematične težave in napredovali v lastnih matematičnih spretnostih.
Mentalno računanje
V petem razredu se miselna matematika šele začne. Pred petim razredom morajo učenci stvari res zapisati, da bi videli odgovore. Do petega razreda bi se morali naučiti dovolj osnovnih dejstev seštevanja, odštevanja, množenja in deljenja, da bi lahko začeli s preprostim matematičnim računanjem. Način za računanje matematične matematike je preprost: učenci si ogledajo problem, zapisan na tabli, in ga rešijo v glavi. Ne smejo ničesar zapisovati. Ker težave z duševno matematiko postajajo težje, lahko nekateri učitelji učencem dovolijo, da zapišejo rešitve za del problema. Na primer, če je težava z duševno matematiko 62 + 14-6 =?, Lahko učitelji dovolijo učencem, da zapišejo odgovor na 62 + 14 in nato zapišejo odgovor na to številko minus 6, da bi dobili končni odgovor . Ko čas mineva, bi morali od učencev zahtevati, da v glavi opravijo celoten problem duševne matematike.
Pisno računanje
Učenci v petem razredu večino svojih računov opravijo s svinčnikom in papirjem, kot to počnejo, odkar so začeli reševati matematične težave. Študenti naj še vedno vadijo dolge delitve, množenje z več številkami in ulomke s svinčnikom in papirjem. Prav tako bi morali pregledati seštevanje in odštevanje več številk z metodami izračuna svinčnika in papirja. Ta metoda od študentov zahteva, da napišejo težave in nato delo opravijo na papirju. Nekatere težave, na primer delitev, zahtevajo ugibanje in preverjanje s praskami s praskami, pa tudi prikaz dela. Funkcije, kot so odstotki, ulomki, razmerja, zapleteno seštevanje, odštevanje, množenje in delitev, je treba zapisati po stopnjah, da učitelj lahko vidi, če učenec razume, kaj počne. Če se težava konča z napačnim odgovorom, lahko učitelj ugotovi, kam je šel učenec narobe, in mu nameni usmerjen vnos.
Kalkulator računanje
V petem razredu večina učiteljev učencem dovoli uporabo kalkulatorjev za funkcije, ki jih že znajo izvesti, da pospešijo postopek. V prejšnjih razredih učenci ne bi smeli uporabljati kalkulatorjev za naloge, kot so seštevanje, odštevanje, množenje in deljenje, ker se te veščine še vedno učijo miselno, kalkulator pa jim bo preprečil nadaljnje učenje. V matematiki petih razredov lahko kalkulatorje uporabimo za štiri glavne funkcije.
Pri tej starosti učenci ne bi smeli uporabljati kalkulatorjev, da bi določili odstotke, ulomke ali razmerja, ker so to stvari, ki se jih je treba naučiti v učnem načrtu petih razredov in jih je treba najprej naučiti miselno in na papir.