Vsebina
- Gostota rastlinske populacije
- Kisline v primerjavi z bazami
- Magneti in polnjenje
- Haologija otokov Geologija
Dodelitev enostavnih znanstvenih projektov je način, da otrokom ali študentom predstavite znanstveno metodo. V znanstveni metodi je šest glavnih korakov, od katerih je večina vključenih v vsak poskus, ki ga bodo opravili vaši študenti, ne glede na enostavnost projektov. Ti koraki vključujejo postavljanje vprašanja, raziskovanje vprašanja, oblikovanje hipoteze, preizkušanje hipoteze z eksperimentom, analizo podatkov za dosego zaključka in navedbo rezultatov. Vodite svoje učence skozi potencialno nevarne elemente preizkusa in poskrbite, da boste tako vi kot oni ves čas nosili ustrezna varnostna oblačila.
Gostota rastlinske populacije
Izzivajte svoje učence, da napišejo napoved - znano kot hipoteza - o tem, kaj mislijo, da se bo zgodilo med tem poskusom gostote rastlin in prebivalstva. Razred ločite na dve polovici na podlagi hipotez učencev; učence pouči, naj delajo kot skupina, da razvijejo dvominutni govor glede na to, zakaj so se napovedali. Vodite učilnico skozi eksperiment, ko nastavite dva enaka dela eksperimentalnega dela drug poleg drugega. Vzemite dve enaki stekleni kozarci in jih napolnite z enako količino vlažne zemlje. Eno kozarec označite na "nekaj" in v njo posadite dve sadiki fižola, drugi pa kozarec označite "veliko" in vanj posadite 20 sadik fižola. Kozarce pustite na istem oknu, da bodo deležni enakih okoljskih pogojev, in jih zalivajte vsak drugi dan. Študenti naj opazujejo njihovo rast in primerjajo, kako prenaseljeni in sobni rastni pogoji vplivajo na rast rastlin.
Kisline v primerjavi z bazami
Za izvedbo tega eksperimenta - s skupno znanstveno metodo uporabe kontrol in spremenljivk - bi morali študentje izprazniti kapalko zdravila, belega kisa (kislina) in amoniaka (osnova) v tri ločene, enake plastične skodelice. Študentje naj nato v eno od tekočin prilepijo tri posamezne liste papirnate brisače, preden vsakega ovijejo z blagim jeklenim žeblom. Študentje naj pustijo nohte zavite v papirnate brisače na strani, kjer bodo čez noč nemoteno. Študenti naj se vrnejo in zapišejo svoja opažanja ter fotografirajo, ki jih je mogoče uporabiti v predstavitvi ali na znanstvenem sejmu. Naj učenci šolski teden enkrat na dan preverijo nohte. Študenti naj pripravijo primerjave med tremi različnimi pogoji in razmislijo, kako so pogoji vplivali na hitrost rjavenja nohtov.
Magneti in polnjenje
Ta preprost fizični projekt učence razmisli o magnetizmu in električnem naboju. Študenti naj vzamejo železen žebelj, dolg približno 6 centimetrov in približno 20 centimetrov bakrene žice. Študenti naj odstranijo centimeter izolacije z vsakega konca bakrene žice in srednji del žice ovijo okoli nohta v tuljavo; študentom zagotovite, da na vsakem koncu tuljave pustijo vsaj 2 centimetra bakrene žice. Študenti naj vzamejo oba dela žice, ki nista navita na nohtu, in ju pritrdite na pozitivne in negativne sponke 9-voltne baterije. Študentje naj eksperimentirajo s svojim elektromagnetom tako, da ga položijo blizu železnih oblog ali kovinskih sponk. Študenti naj odvijejo polovico tuljav na nohtu, še enkrat prenesejo elektromagnet blizu teh elementov in vidijo, ali opazijo kakšno razliko v jakosti magnetov.
Haologija otokov Geologija
Enostavnih znanstvenih projektov ni treba temeljiti na študentih, ki izvajajo lastne poskuse; namesto tega se lahko osredotočijo na raziskovanje knjižničnih knjig, revij in člankov ter internetnih virov. Ena ideja za znanstveni projekt, ki se osredotoča na fazo raziskav znanstvene metode v ozadju, pripelje vaše študente k raziskovanju nastanka Havajskih otokov. Študenti si lahko ogledajo zgodovinske predstave o tem, kako so nastali Havajski otoki, preden posebej razmislijo o havajskih različnih vulkanih in gorskih verigah. Izobražite svoje učence o ustreznih načinih uporabe virov in navajanju dela, ki so ga vključili v svoje raziskovanje; to se bo izkazalo za dragoceno, zlasti za študente, ki želijo nadaljevati študij. Predlagajte točno določen slog sklicevanja, na primer sistem Harvard, kjer morajo učenci napisati ime avtorja, nato odpreti oklepaje in priložiti publikacije leto pred zapiranjem oklepajev.